2025年新疆师范高等专科学校在贵州的录取分数线因专业不同而有较大差异。录取最低分260分和最高分447分之间,位次跨度也很大。其中含普通批(含各专业组)、专项计划(国家专项、高校专项等)、中外合作办学等录取分数线及位次,数据均来自贵州教育考试院及新疆师范高等专科学校官网等权威渠道。

一、2025年新疆师范高等专科学校在贵州历史类录取分数线及位次
1、2025年新疆师范高等专科学校历史类普通类在贵州的录取分数线为336分,录取位次为81320
| 年份 | 批次 | 招生类型 | 录取分数线 | 录取位次 |
|---|---|---|---|---|
| 2025 | 专科批 | 普通类 | 336 | 81320 |
二、2025年新疆师范高等专科学校在贵州物理类录取分数线及位次
1、2025年新疆师范高等专科学校物理类普通类在贵州的录取分数线为260分,录取位次为202989
| 年份 | 批次 | 招生类型 | 录取分数线 | 录取位次 |
|---|---|---|---|---|
| 2025 | 专科批 | 普通类 | 260 | 202989 |
一、新疆师范高等专科学校在贵州历史类各专业录取分数线及位次
| 专业名称 | 选科要求 | 录取分数线 | 录取位次 | 专业要求 |
|---|---|---|---|---|
| 小学语文教育 | 首选历史,再选不限 | 447 | 43646 | (师范类办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
| 心理健康教育 | 首选历史,再选不限 | 411 | 59416 | (师范类办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
| 心理咨询 | 首选历史,再选不限 | 414 | 57859 | (办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
| 早期教育 | 首选历史,再选不限 | 385 | 68689 | (师范类办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
| 社会工作 | 首选历史,再选不限 | 398 | 64262 | (办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
| 融媒体技术与运营 | 首选历史,再选不限 | 336 | 81320 | (办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
二、新疆师范高等专科学校在贵州物理类各专业录取分数线及位次
| 专业名称 | 选科要求 | 录取分数线 | 录取位次 | 专业要求 |
|---|---|---|---|---|
| 大数据与会计 | 首选物理,再选不限 | 283 | 200686 | (办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
| 小学数学教育 | 首选物理,再选不限 | 370 | 170200 | (师范类办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
| 小学英语教育 | 首选物理,再选不限 | 365 | 173530 | (师范类办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
| 小学道德与法治教育 | 首选物理,再选不限 | 395 | 151071 | (师范类办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
| 心理健康教育 | 首选物理,再选不限 | 400 | 146006 | (师范类办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
| 心理咨询 | 首选物理,再选不限 | 360 | 176126 | (办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
| 电子信息工程技术 | 首选物理,再选不限 | 260 | 202989 | (办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
| 融媒体技术与运营 | 首选物理,再选不限 | 329 | 190338 | (办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
| 计算机应用技术 | 首选物理,再选不限 | 311 | 195581 | (办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
| 计算机网络技术 | 首选物理,再选不限 | 359 | 176623 | (办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
| 财税大数据应用 | 首选物理,再选不限 | 328 | 190610 | (办学地点:亚心校区)(外语语种要求:不限) |
新疆师范高等专科学校是一所具有百年办学历史和深厚文化底蕴的高校,其前身是始建于1906年的新疆师范学堂,1955年更名为“乌鲁木齐第一师范”,1978年9月新疆教育学院在乌鲁木齐第一师范的基础上成立,此后,新疆广播电视师范大学、新疆工业技术学校、新疆幼儿师范学校相继并入我校,2012年学校更名为新疆师范高等专科学校(新疆教育学院)。百余年来,学校始终遵循厚德励志、笃学尚行的校训精神,始终坚持社会主义办学方向,坚持“以人为本、注重质量、突出特色、服务社会”的办学理念,坚持走内涵式发展道路,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,为党育人、为国育才,为自治区学前和基础教育师资培养了大量人才。近年来,学校主动对接区域经济社会发展对高素质技术技能人才的迫切需要,大力发展中国特色职业教育。