哈尔滨科学技术职业学院2025年在重庆的录取位次因科目组合、录取批次和招生类型不同而有明显差异,其中招生类型为专科批历史类最低分为340分最低录取位次为62215位等等。哈尔滨科学技术职业学院录取位次最低的通常是少数特殊类型专业(如中外合作)。报考时应重点关注目标专业近几年的录取位次,而不仅仅是大学的最低录取线。

| 科类 | 批次 | 招生类型 | 专业组 | 最低分 | 最低分位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 历史类 | 专科批 | 普通类 | -- | 340 | 62215 |
一、2024年哈尔滨科学技术职业学院在重庆录取位次及分数线
| 科类 | 批次 | 招生类型 | 专业组 | 最低分 | 最低分位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 历史类 | 专科批 | 普通类 | -- | 288 | 64177 |
| 物理类 | 专科批 | 普通类 | -- | 301 | 128027 |
二、2023年哈尔滨科学技术职业学院在重庆录取位次及分数线
| 科类 | 批次 | 招生类型 | 专业组 | 最低分 | 最低分位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 历史类 | 专科批 | 普通类 | -- | 280 | 66817 |
请注意:上述数据显示,2025年哈尔滨科学技术职业学院在重庆的录取位次区间与往年相比保持相对稳定,如果考生的位次超过了62215位,那么考生被哈尔滨科学技术职业学院录取的概率将在90%以上。
2025年哈尔滨科学技术职业学院在重庆招生中,总计划人数为40人,招生专业有8个,涵盖多个热门专业,包括城市轨道交通运营管理专业(3人)、大数据与会计专业(3人)、学前教育专业(3人)、小学英语教育专业(3人)、小学语文教育专业(3人)等等,学费均为6000元。具体招生计划如下:
| 科类 | 批次 | 专业组 | 专业名称 | 计划数 | 学制 | 学费 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 历史类 | 专科批 | -- | 城市轨道交通运营管理 | 3 | 三年 | 6000 |
| 历史类 | 专科批 | -- | 大数据与会计 | 3 | 三年 | 6000 |
| 历史类 | 专科批 | -- | 学前教育 | 3 | 三年 | 6000 |
| 历史类 | 专科批 | -- | 小学英语教育 | 3 | 三年 | 6000 |
| 历史类 | 专科批 | -- | 小学语文教育 | 3 | 三年 | 6000 |
| 历史类 | 专科批 | -- | 智能网联汽车技术 | 3 | 三年 | 6000 |
| 历史类 | 专科批 | -- | 电子商务 | 3 | 三年 | 6000 |
| 历史类 | 专科批 | -- | 软件技术 | 3 | 三年 | 6000 |
| 物理类 | 专科批 | -- | 城市轨道交通运营管理 | 2 | 三年 | 6000 |
| 物理类 | 专科批 | -- | 大数据与会计 | 2 | 三年 | 6000 |
| 物理类 | 专科批 | -- | 学前教育 | 2 | 三年 | 6000 |
| 物理类 | 专科批 | -- | 小学英语教育 | 2 | 三年 | 6000 |
| 物理类 | 专科批 | -- | 小学语文教育 | 2 | 三年 | 6000 |
| 物理类 | 专科批 | -- | 智能网联汽车技术 | 2 | 三年 | 6000 |
| 物理类 | 专科批 | -- | 电子商务 | 2 | 三年 | 6000 |
| 物理类 | 专科批 | -- | 软件技术 | 2 | 三年 | 6000 |
哈尔滨科学技术职业学院是哈尔滨市人民政府直属的全日制公办普通高等职业院校。学校顺利通过教育部高职院校人才培养工作评估,是黑龙江省高水平高职学校、省文明校园标兵、省高校毕业生就业服务工作先进院校,师德先进集体,入选首批国家语言文字规范化示范校、第二批国家示范性职业教育集团(联盟)培育单位。学校始建于1919年,坐落于“金源肇兴地 大金第一都”——哈尔滨市阿城区,享有“千年文脉·百年学府”美誉。学校环境优美、设施齐全,建有功能完备的现代化教学园区、实训园区和创业园区,红色文化传承园地、金源文化传承园地和诗经文化传承园地,是一所集传统文化与现代元素于一体的花园式学校。学校全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持 “育人为本、质量至上、特色发展、追求卓越”的办学理念,秉承“立德、笃学、精技、致用”的校训,实施“政治建校、质量立校、改革兴校、文化育校”的强校战略,巩固“师范教育为底色、冰雪体育为特色、现代服务业为主色”的办学定位,畅通“以党建为引领、以冰雪为突破、以信息技术为支撑、以文化为保障”的发展路径,不断提升新时代职业教育现代化水平和服务能力,积极推进学校高水平建设。