江西"物化生"组合(即物理类)268分,大致位次在全省物理类考生254495位左右。其中能报的大学有:广州现代信息工程职业技术学院503专业组、安徽矿业职业技术学院501专业组、新疆应用职业技术学院503专业组、崇左幼儿师范高等专科学校501专业组、上海工商职业技术学院501专业组、湛江幼儿师范专科学校501专业组、贵州民用航空职业学院501专业组、黔南民族职业技术学院502专业组等等。2026年高考后268分物化生能报考的大学和专业,由于高考录取情况每年都有变化,请以2026年数据为准。

| 大学名称 | 省份 | 批次 | 25年招生数 | 专业 | 冲稳保 |
|---|---|---|---|---|---|
| 黔南民族职业技术学院 | 贵州 | 专科 | 15 | 502专业组 | 冲20% |
| 湛江幼儿师范专科学校 | 广东 | 专科 | 15 | 501专业组 | 冲20% |
| 辽宁现代服务职业技术学院 | 辽宁 | 专科 | 16 | 501专业组 | 冲22% |
| 安徽矿业职业技术学院 | 安徽 | 专科 | 65 | 501专业组 | 冲22% |
| 广州康大职业技术学院 | 广东 | 专科 | 10 | 501专业组 | 冲24% |
| 贵州民用航空职业学院 | 贵州 | 专科 | 51 | 501专业组 | 冲24% |
| 九江理工职业学院 | 江西 | 专科 | 979 | 501专业组 | 冲24% |
| 新疆应用职业技术学院 | 新疆 | 专科 | 24 | 503专业组 | 冲26% |
| 扎兰屯职业学院 | 内蒙古 | 专科 | 12 | 502专业组 | 冲28% |
| 石家庄工商职业学院 | 河北 | 专科 | 4 | 501专业组 | 冲30% |
| 广东酒店管理职业技术学院 | 广东 | 专科 | 30 | 501专业组 | 稳50% |
| 江海职业技术学院 | 江苏 | 专科 | 5 | 501专业组 | 稳50% |
| 哈尔滨北方航空职业技术学院 | 黑龙江 | 专科 | 11 | 501专业组 | 稳50% |
| 南充电影工业职业学院 | 四川 | 专科 | 14 | 501专业组 | 稳50% |
| 江西管理职业学院 | 江西 | 专科 | 1166 | 503专业组 | 稳51% |
| 江西樟树中医药职业学院 | 江西 | 专科 | 486 | 501专业组 | 稳52% |
| 广州现代信息工程职业技术学院 | 广东 | 专科 | 15 | 503专业组 | 稳52% |
| 上海工商职业技术学院 | 上海 | 专科 | 29 | 501专业组 | 稳53% |
| 崇左幼儿师范高等专科学校 | 广西 | 专科 | 15 | 501专业组 | 稳53% |
| 江西工商职业技术学院 | 江西 | 专科 | 906 | 501专业组 | 稳53% |
安徽矿业职业技术学院
安徽矿业职业技术学院创办于2009年,与安徽淮北煤电技师学院为一个机构两块牌子。学院坐落于淮北市相山区鹰山中路,建筑面积14.64万m2,中高职在校生4000余人,下设16个二级机构,在岗教职工230余人,其中党的十八大代表、十三届全国人大代表1人,党的十九大代表1人,全国劳动模范3人,中华技能大奖获得者2人。现在是一所集高等职业教育、技工技师教育、继续教育和各级各类培训为一体的全日制普通高等职业院校。
黔南民族职业技术学院
黔南民族职业技术学院是2001年经贵州省人民政府批准成立的公办高职院校,由国家级重点中专黔南民族行政管理学校、省级重点中专黔南州民族财政学校、黔南州民族农业学校和黔南州民族工业学校4所中专学校合并组建而成,办学历史可追溯到1956年开办的黔南州农业学校,至今已有近70年的历史。学院始终坚持以培养高技术技能人才为目标,开展高、中等职业学历教育,同时举办成人教育与职业技能培训。
胡锦涛、温家宝等党和国家领导人先后到过学校视察,特别是2021年8月,贵州省委书记谌贻琴到学校调研考察,对学校的办学理念、模式和效果给予了充分肯定。
江海职业技术学院
美好江海欢迎您!
江海职业技术学院坐落在全国首批24座历史文化名城之一的扬州古运河畔,1999年经江苏省人民政府批准筹建,2004年又经江苏省政府批准、教育部备案,正式成为具有独立颁发专科文凭资格的民办全日制高等职业院校。校园占地1040亩,现有专兼职教师800余人,全日制高职学生11291人、成教专科学生4867人。
办学理念:秉承立德树人根本目标,践行“厚德、笃学、敏行、毓秀” 校训,坚持“面向社会需求,坚持就业导向;注重专业知识,突出能力训练;践行德育为先,提高人文素养;立足名城扬州,扩大辐射功能”办学理念,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为己任,注重产教融合、校企合作、育训结合特色,扎实推进“三全育人”,助推学生成长成才,推动学校高质量发展。